Theorie Praxis Transfer

Demokratiebildung in der Migrationsgesellschaft

Am 4. Oktober 2023 veranstaltete die Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik e.V. (DeGeDe) im Rahmen des Kompetenznetzwerks Demokratiebildung im Jugendalter (KNW) in der Heinrich-Böll-Stiftung in Berlin den Fachtag “Demokratiebildung in der Migrationsgesellschaft”. Der Fachtag widmete sich “demokratiepädagogischen Ansätzen angesichts migrationsgesellschaftlicher Diskriminierungsverhältnisse”. 

Foto: Bachar Oudeh

Nach den Begrüßungsreden und organisatorischer Einführung begann der Fachtag mit dem Impulsvortrag “Menschen- und Demokratiefeindlichkeit in der Migrationsgesellschaft: Warum wir eine starke Demokratiebildung brauchen!” von Professorin Dr. Sabine Achour (Arbeitsschwerpunkt Politikdidaktik und Politische Bildung am Otto-Suhr-Institut für Politikwissenschaft an der FU Berlin). In ihrem Vortrag präsentierte sie Teile der Ergebnisse der aktuellen “Mitte-Studie” 2022/23, die rechtsextremen und demokratiegefährdenden Einstellungen beleuchtet. Prof.in Dr. Sabine Achour betonte, dass sowohl eine Zunahme rechtsextremer Einstellungen als auch eine gefühlte “politische Machtlosigkeit” in Teilen der Bevölkerung erkennbar seien. Diese Entwicklungen stellen die Demokratiebildung vor Herausforderungen, zeigen aber auch ihre Notwendigkeit. Frau Achour stellte zum Ende ihres Vortrags mögliche Rückschlüsse und Ansätze für die Demokratiebildung in der Migrationsgesellschaft vor. Sie sieht in den Ergebnissen die Notwendigkeit für mehr Betroffenenschutz und Antidiskriminierungsstellen sowie die Sensibilisierung pädagogischen Personals für Diskriminierungsthemen, um überhaupt zu erkennen, wer von Diskriminierung betroffen ist. Sie betonte auch, wie wichtig es sei, diversitätsorientierte Begegnungsräume zu schaffen und insbesondere bei Schüler*innen die Selbstwirksamkeit sowie die Ambiguitätstoleranz zu fördern, also die Fähigkeit, mit Unsicherheit und Vieldeutigkeit umgehen zu können. 

Foto: Bachar Oudeh

Prof.in Dr. Aysun Doğmuş (Fachgebiet Lehren und Lernen in der Migrationsgesellschaft am Institut für Erziehungswissenschaft an der TU Berlin) folgte mit ihrem Impulsvortrag “Bildungskontexte der Migrationsgesellschaft: Warum wir eine kritische Reflexion brauchen!” und setzte inhaltlich einen Schwerpunkt auf die Spezifika des Rassismus in rassismusrelevanten Verhältnissen. Sie erklärte, wie eng verwoben gesellschaftliche Machtverhältnisse sind und besonders in Migrationsgesellschaften eine Herstellung von “Privilegierung und Deprivilegierung” stattfindet, bei den bestimmten Gruppen als zur Gesellschaft “passend” und andere als “nicht passend” konstruiert werden. Zum Abschluss stellte Frau Doğmuş nochmals fest, wie wichtig und notwendig eine kritische Reflexion von Rassismus ist, um konsequenten Rassismus in der Gesellschaft abbauen zu können. Anschließend an die beiden Impulsvorträge folgten zwei parallele Workshopblöcke zu den Themen „Schulische Bildung in der Migrationsgesellschaft“ und “Außerschulische Bildung in der Migrationsgesellschaft”.   Workshopsreihe: Schulische Bildung in der Migrationsgesellschaft  „Partizipative Schulentwicklung – Basis von Jugendbeteiligung und Stärkung der Chancengleichheit in der Migrationsgesellschaft“ Sabine Mühlich, pädagogische Mitarbeiterin im Modellprojekt “Demokratische Schule”, Dachau  „Mit Haltung und Kreativität: Demokratiebildung in der Schule als ein Baustein der Lehrer*innenausbildung“ Steffi Schaefer, Lehrbeauftragte am Bonner Zentrum für Lehrerbildung der Universität Bonn  „Leben in Vielfalt erforschen! – Eine Online-Fortbildung von und für Lehrer:innen“ Anne Voß & Lennart Lüpke, Gemeinschaftsschule Campus Rütli, Berlin  „Entwicklung und Implementierung eines Präventions- und Handlungskonzepts zur Bearbeitung von Diskriminierung in der Schule“ Jenny Meyer & Tom Ehrig, Netzwerk für Demokratie und Courage e.V.    Workshopsreihe: Außerschulische Bildung in der Migrationsgesellschaft  „Zugehörigkeiten in einer diverser werdenden Welt – eine explorative Entdeckungsreise“ Savita Dhawan, Dialog macht Schule, Berlin  „Demokratische Räume in der Migrationsgesellschaft – Zwischen Ausschluss, Limitationen und konstruierter Inklusion“ Dr. Michael Bigos, Vertretungsprofessor an der FU Erfurt  „Politische Bildung im Kiez – Zwischen Lebensweltbezug und Rassismusreproduktion“ Frida Siering, ufuq e.V., Berlin  „Das historische Diversity-Planspiel: Eine wirkungsvolle Methode für Demokratiebildung in der Migrationsgesellschaft“ Elena Pfautsch, LIFE e.V., Berlin    Ein weiterer wesentlicher Teil der Fachtagung war ein Markt der Möglichkeiten, auf der sich Organisationen und Projekte vorgestellt haben, die sich für Themen Demokratieförderung, Diversitätsgestaltung und Migration einsetzen:   JUGENDSTIL* – Teilhabe und Mitgestaltung junger Migrant*innen in Ostdeutschland  Kompetenznetzwerk – Demokratiebildung im Jugendalter  La Red – Vernetzung und Integration e.V.  Migration LAB – Netzwerk für Bildung & Kultur in der Migrationsgesellschaft  Mobiles Beratungsteam Berlin für Demokratieentwicklung, Stiftung SPI  Muslimisch gelesene Vielfalt im Gespräch – Türkische Gemeinde in Deutschland e.V.  o[s]tklick – Demokratie im Netz: Russlanddeutsche und postsowjetische Perspektiven  Praxisstelle Bildung und Beratung – Kreuzberger Initiative gegen Antisemitismus e.V.  Den ausführlichen Rückblick zum Fachtag finden Sie hier.  

Reflexionen zu Transfer: Was braucht es, damit Ergebnis-Transfer deines Projekts gelingt?

Im September veranstaltet DeGeDe einen online Fachaustausch zum Thema „Transfer“ in Zusammenarbeit mit Deutschen Kinder- Jugendstiftung (DKJS) für die vom Bundesprogramm „Demokratie leben!“ geförderte Träger und Projekte, die direkt mit Jugendlichen zusammenarbeiten. Momentan befindet sich die Veranstaltung in der Vorbereitungsphase und wird die Ausschreibung im Juni veröffentlicht.  

Demokratiepädagogische Forschung in Theorie und Praxis: Diskussionen zu Inklusion, Partizipation und pädagogischen Beziehungen

Diese Publikation besteht aus Tagungsbeiträgen zweier Fachtagungen zu den Themen „Qualität in der Demokratieförderung“ und „Partizipation in der Schule und im außerschulischen Bereich“, die wir im Jahr 2022 veranstalteten, und fasst ausgewählte Beispiele sowohl aus der Wissenschaft als auch aus der Praxis zusammen. Der Sammelband beginnt mit einem Text von Jessica Meyn, in dem sie sowohl die Chancen als auch die Barrieren für die Umsetzung eines inklusiven Klassenrats thematisiert, um die Partizipationschancen für alle zu eröffnen. Das Thema Partizipation behandelt auch Henning Graner in seinem Text als Verwirklichung der Mitbestimmung durch Schulversammlung und erklärt dabei die Funktionen der Schulversammlung. Als Nächstes setzen Nina Goretzko und Simon Clemens sich mit dem Thema Spannung zwischen Demokratie und Erziehung aus, und beschreiben die demokratische Pädagogik detailliert als Lösungsvorschlag. Katja Langer-Bachmann und Stephan Portner erläutern, wie die pädagogischen Beziehungen aus der Sicht der „Reckahner Reflexionen“ gestaltet werden sollen, und erklären auch die Handlungsmöglichkeiten auf den Team- und Leitungsebenen sowie für anderen Akteur*innen. In ihrem Text diskutiert Lisanne Herrmann darüber, wie die politische Bildung das Thema „Inklusion“ stärken- und das demokratische Handel durch Vielfalt inklusiv gestaltet werden können. Schließlich setzt Demokrat Ramadani sich mit der Frage „wie können wir Demokratie in Theorie und Praxis radikalisieren?“ ausführlich aus und beleuchtet den Zusammenhang zwischen Radikalen Demokratietheorien und Demokratiepädagogik, um die Demokratie zu verteidigen und aktualisieren.   Die online-Version der Publikation finden Sie hier.