Mut zur demokratischen Schulkultur

SV Bildungswerk

Schülervertretungen werden gerne belächelt – dabei haben sie viele Möglichkeiten, sich effektiv ins Schulleben einzubringen. Doch oft scheitert es an Teilhabe, Struktur und am häufigen Wechsel von Ämtern. Wir wollen euch zeigen, wie man methodisch viele Schülerinnen und Schüler in Projekte einbinden und mit besseren Strukturen effektiv arbeiten kann. Außerdem möchten wir darüber sprechen, was „demokratische Schulkultur” aus Sicht von Lernenden bedeutet und was es braucht, damit aus gelegentlichem Mitreden echte Mitbestimmung werden kann.

Dr. Barbara Glindemann (Facilitatorin Narrative 4)

Das beschriebene Format Story Exchange fungiert als innovatives Werkzeug, um durch das Teilen persönlicher Erlebnisse zwischenmenschliches Vertrauen und tiefes Mitgefühl zu stiften. Die Methode der globalen Organisation Narrative 4 setzt auf die Kraft des aktiven Zuhörens, wodurch Teilnehmer lernen, fremde Perspektiven einzunehmen und die Relevanz der eigenen Stimme und der eigenen Geschichte zu erkennen. Durch diesen Austausch werden wichtige gesellschaftliche Werte wie Demokratie, Diversitätstoleranz

und Konfliktprävention nachhaltig gefördert. Letztlich dient das Konzept dazu, soziale und andere Barrieren abzubauen und die Sichtbarkeit vielfältiger Lebensentwürfe innerhalb einer Gemeinschaft zu erhöhen. Story Exchange ist eine Methode, die von Künstlern getragen und von Pädagogen gestaltet wird.

Heinrich-Böll-Stiftung Schleswig-Holstein e.V.

Demokratie können und müssen wir immer wieder trainieren.

Das Programm „Demokratie Fitness“ der dänischen Organisation „We Do Democracy“ hat zehn zentrale „Demokratiemuskeln“, zum Beispiel Kompromissfähigkeit, Empathie, Mut und aktives Zuhören, identifiziert und in kurze, praxisnahe Trainingseinheiten übersetzt.

Die Übungen laden die Teilnehmenden ein, demokratische Kompetenzen zu erproben und die Erfahrungen auf den eigenen Alltag zu übertragen. Der Ansatz von „Demokratie Fitness“ macht deutlich: Wir nutzen demokratische Kompetenzen täglich – und können sie auch in kurzen Zeitslots trainieren.

In diesem Workshop lernen wir mehrere dieser „Demokratiemuskeln“ kennen. Gleichzeitig gibt der Workshop Impulse, wie sich das erlebnisbasierte Training demokratischer Kompetenzen in unterschiedliche Kontexte und Themenfelder integrieren lässt.

Stina Wrede Bildungsreferentin

Wie können Schülerinnen und Schüler Demokratie nicht nur verstehen, sondern aktiv gestalten? In dieser Session lernen Lehrkräfte drei erprobte Bildungsprojekte kennen, die demokratische Kompetenzen durch Handlung, Reflexion und reale Begegnungen fördern:

• Project D – Democracy Innovation Labs: Schülerinnen und Schüler entwickeln demokratische Projekte für ihre Gemeinde.
• Framing Reality – Workshop zu Medienbildung, politischem Framing und Grenzen der Toleranz.
• ReelDemocracy – Projektwoche zur Produktion audiovisueller Medien rund um Demokratie und Ehrenamt.

Die Projekte zeigen praxisnah, wie Lernende gesellschaftliche Herausforderungen analysieren, eigene Initiativen entwickeln und demokratisches Engagement sichtbar machen können. Gemeinsam wird außerdem diskutiert, wie sich solche Ansätze im eigenen schulischen Kontext umsetzen lassen.

LdE (Service Learning)

In diesem Workshop steht die „Gute-Tat-Aktion” als wirksames Lernformat für einen Einstieg in Lernen durch Engagement (LdE) im Zentrum. LdE ist eine Lehr- und Lernmethode, die gesellschaftliches Engagement mit dem fachlichen Lernen im Unterricht verknüpft. Gemeinsam schauen wir ganz praktisch darauf, wie Schülerinnen und Schüler anhand der Qualitätsstandards von Lernen durch Engagement durch die Planung, Durchführung und Reflexion einer kleinen – oder auch großen – guten Tat wichtige demokratische Kompetenzen wie Selbstwirksamkeit, Verantwortungsbewusstsein, Empathie sowie soziales Handeln und Mut aufbauen können.

Regionales Beratungsteam gegen Rechtsextremismus Kiel

„Bist du auch Team rechts?“ hören Lehrkräfte und Schulsozialarbeiter/innen immer häufiger im Umgang mit sich selbst eindeutig rechtsextrem positionierenden Schülerinnen und Schülern. Gleichzeitig zeigen sich Onlinetrends wie KI-generierte Abschiebevideos, das Absingen des sogenannten Syltsongs und das Zeigen des Hitlergrußes auch vermehrt durch nicht eindeutig rechtsextrem positionierte Schülerinnen und Schüler. Die Normalisierung solcher Inhalte fordert ein konsequentes Handeln von Schulen, deren verfassungsmäßiger Auftrag es ist, die Menschenwürde zu verteidigen. Gleichzeitig sind viele Lehrkräfte durch politische Neutralitätsdebatten verunsichert und suchen Unterstützung.

Dieses Seminar bietet Ihnen ein Verständnis der grundlegenden Funktionsweise rechtsextremer Sprache, Ansätze zur Reflexion der eigenen Haltung und praktische Handlungsoptionen im Umgang mit rechtsextremen Positionierungen.